O PROGRAMA LER E ESCREVER PARA A REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SÃO PAULO
DOI:
https://doi.org/10.18224/educ.v26i1.8346Palavras-chave:
Programa ler e Escrever, São Paulo, Revisão bibliografia, Leitura e escrita, Autonomia docenteResumo
O artigo apresenta parte de pesquisa em curso, que tem como objetivo compreender a concepção e a perspectiva curricular do Programa Ler e Escrever, implementado da rede estadual de ensino de São Paulo em 2008. A revisão bibliográfica realizada mostra que o Programa Ler e Escrever apresenta fragilidades na construção interacionista da leitura e escrita, que os guias e os manuais do programa, são meros roteiros para avaliações externas e não para a construção de um conhecimento universal e comum, revela indícios de processo de homogeneização das práticas em sala de aula, desconsiderando a autonomia docente.Downloads
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