Aplicação do Arco de Maguerez no Ensino de Física

Autores

  • Clebes Andre Silva Pontifícia Universidade Católica de Goias
  • Nicolas Azarias Cavalcante Pontifícia Universidade Católica de Goias
  • Wanderson Nunes Santana Pontificia Universidade Catolica de Goias

DOI:

https://doi.org/10.18224/arithmos.v1i1.6911

Palavras-chave:

Arco de Maguerez, Ensino de física, Processo Ensino Aprendizagem.

Resumo

Este trabalho busca meios para aperfeiçoar o processo ensino aprendizagem, para isso, adotamos uma metodologia na qual o educador coloca-se com um eterno aprendiz diante do processo citado, ou seja, ouvindo o educando, o educador buscar estratégias para motivar o próprio educando; motivar o educando para que o mesmo tenha algum interesse em estudar os conteúdos da grade curricular. Para estabelecer um diálogo saudável com os educandos, resolvemos adotar como suporte uma atividade que será confeccionada através de uma ferramenta online e terá como estrutura o Arco de Maguerez. Utilizamos a ferramenta online com o objetivo de aplicarmos a atividade sem consumir muitas aulas. Já o Arco de Maguerez, serve para estruturar o foco do diálogo. Aplicaremos tal atividade em uma única aula explicativa e dialogada onde forneceremos um URL (link) referente a um formulário (ferramenta online) constituído de 06 perguntas estruturadas para obedecer ao ciclo da segunda versão do Arco de Maguerez. Ao responderem o formulário nenhum educando foi identificado. Após o prazo estabelecido (11 dias) 50% dos educandos haviam respondido o formulário. Através do diálogo estabelecido em sala de aula e das respostas às perguntas do formulário, podemos observar que o ato de ouvir os educandos e aplicar algumas de suas sugestões, implica diretamente em mudanças na metodologia de ensino mais utilizada na atualidade (ensino tradicional). Consequente, observamos um significativo anseio por mudanças: mais aulas inovadoras, um educador que se preocupada com seu educando, mais prática e menos teoria etc. Logo, podemos salientar que o objetivo deste trabalho foi alcançado, demonstrando que através do diálogo com o próprio educando, o educador pode encontrar meios para aperfeiçoar o processo ensino aprendizagem.

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Publicado

2019-06-26

Edição

v. 1 n. 1 (2019)

Seção

Artigos / Articles

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