JÓVENES, NARRATIVA E INTERCULTURALIDAD. UN SENDERO PARA DECOLONIZAR EL SER Y LA CULTURA UNIVERSITARIA

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Andrea Olmos Roa
Antonio Carrillo Avelar

Resumo

Presentaremos algunas reflexiones sobre nuestro papel como universitarios, en la construcción de alternativas y posibilidades de acción para las transformaciones socioculturales requeridas de nuestra sociedad. Para ello vincularemos los temas: juventud, interculturalidad y escritura narrativa en el marco de los nuevos paradigmas de pensamiento y organización que se están incorporando poco a poco en las universidades públicas. Para luchar contra los efectos de la matriz colonial retomamos las propuestas decoloniales y la epistemología del sur, vinculadas a la interculturalidad y a la sociología de las emergencias para “decolonizar el ser” de los jóvenes universitarios y de ahí encontrar y/o construir propuestas conjuntas para el cambio de nuestras universidades y sociedades. Continuaremos nuestro análisis sobre las oportunidades que brinda a los jóvenes la escritura narrativa como potencial decolonizador y como camino para deconstruir y reconstruir subjetividades comprometidas socialmente para afrontar los grandes desafíos mundiales.

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Como Citar
OLMOS ROA, A.; CARRILLO AVELAR, A. JÓVENES, NARRATIVA E INTERCULTURALIDAD. UN SENDERO PARA DECOLONIZAR EL SER Y LA CULTURA UNIVERSITARIA. Revista Fragmentos de Cultura - Revista Interdisciplinar de Ciências Humanas, Goiânia, Brasil, v. 29, n. 3, p. 327–338, 2020. DOI: 10.18224/frag.v29i3.7839. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/fragmentos/article/view/7839. Acesso em: 29 mar. 2024.
Seção
Dossiê / Dossier
Biografia do Autor

Andrea Olmos Roa, Universidad Nacional Autónoma de México. FES Zaragoza

Posdoctora do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Direitos Humanos da Universidade Federal de Goiás/UFG. Doctora en Comunicación, Cultura y Educación Universidad de Salamanca, España. Maestra y Licenciada en Psicología Fac. Psicología Universidad Nacional Autónoma de México. Tutora y docente del Posgrado en Pedagogía y del Posgrado en Psicología, UNAM, FES Aragón y FES Zaragoza. Directora de tesis y miembro de Comité Tutoral con obtención de grado de Doctorado y Maestría. Publicación de Artículos científicos en revistas indexadas tanto nacionales como internacionales. Recientes: Carrillo, A; Olmos, A. y Campos, I. (2019). Articulações entre educação intercultural e práticas de internacionalização entre o México e o Brasil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 14 (3), 1182-1204. Olmos, A., Sánchez, M. y Correa, A. (2016). Reflexión y transformación pedagógica. Reconocimiento a la otredad. Revista Iberoamericana de educación, 71(1), 9-28. Olmos, A., Romo, R. y Arias, L. (2016). Reflexiones docentes sobre inclusión educativa. relatos de experiencia pedagógica sobre la diversidad universitaria. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 10(1), 229-243. Autora /Editora de libro: Recientes: Olmos, A. Y Figueroa, E. (2016) (Coords), Reflexiones y trasformaciones docentes. Narrativas de experiencia pedagógicas universitarias. México: UNAM, FES Zaragoza. Olmos, A y Martínez, M. (2013). Narrativa, adolescentes e identidad. México: UNAM, FES Zaragoza. Tirado, F; Martínez, M; Covarruvias, P; López, M., Quesada, R; Olmos, A y Diáz Barriga, F. (2010). Psicología educativa para afrontar los desafíos del siglo XXI. México: Mcgraw-Hill. Olmos, A. y Carrillo, A. (2009). Juego y alfabetización. Bases para un diseño educativo cultural vygotskiano. México: UNAM y Porrúa. Responsable de proyectos de investigación: Representante Institucional UNAM Proyecto ALFA, Universidades europeas y latinoamericanas, REDECC. Formación de investigadores perspectiva sociocultural: hacia un currículum global para el desarrollo, la cultura, la educación formal y los medios de comunicación como agentes de cambio. Responsable: en Macroproyecto de UNAM: El aula del futuro, adscrito al programa tecnologías para la educación, del macroproyecto tecnologías para la universidad de la información y la computación. Programa transdisciplinario en investigación y desarrollo. Proyecto: Adolescencia, identidad y narrativa. Temas emergentes del desarrollo y educación en la formación profesional del psicólogo y del pedagogo. Proyecto: Narrativa y reflexión pedagógica, su impacto en la enseñanza e innovación en aulas universitarias. He realizado Estancias de Investigación y sabáticas en Universidades extranjeras (Universidad Federal de Goiás, Universidad de Buenos Aires, U. Barcelona, U. Salamanca). Evaluadora de la revista internacional de educación para la justicia social y Revista científica multidisciplinaria de prospectiva. He dictado Cursos extracurriculares y Ponencias tanto dentro como fuera de la UNAM, nacionales e internacionales. He sido miembro de: Comisión Dictaminadora; Consejo Interno Posgrado.

Antonio Carrillo Avelar, Universidad Nacional Autónoma de México. FES Aragón / UPN

Posdoctor en Educación por la Universidad de Sao Paulo, Brasil. Posdoctor en Derechos Humanos e Interculturalidad por la Universidad Federal de Goiás Brasil. Doctor en Ciencias Antropológicas por la Universidad Autónoma Metropolitana. Docente del programa de posgrado de la UPN- Ajusco. Maestro en Educación, Dominio currículum e innovación pedagógica por la Universidad Pedagógica Nacional- Ajusco. Maestro en Ciencias Antropológicas por la UAM. Especialidad en Lengua y Cultura por la Universidad Autónoma Metropolitana. Licenciado en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Docente del Programa de Posgrado en Pedagogía de la UNAM. Profesor invitado en Programa de Pos-graduación Interdisciplinar en Derechos Humanos - PPGIDH, de la Universidad Federal de Goiás Brasil.

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