Dilemas de la sociedad contemporánea: educación y política

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Anabella Di Pego

Resumo

Resumen: En este trabajo procuramos reflexionar sobre el vínculo entre educación y política en la sociedad contemporánea en un contexto signado por crisis de diversos tipos. En principio la relación entre educación y política resulta cuanto menos problemática a la luz de ciertas experiencias políticas del siglo XX, que nos advierten respecto de los peligros de poner la educación al servicio de ideologías partidarias. No obstante, el papel político de la educación resulta ineludible y constituye, se podría aseverar, la principal vía de integración social en nuestras sociedades postradicionales. Si ya no hay tradiciones establecidas e incuestionadas que nos aglutinen y ofrezcan un marco de interacción, la educación se vuelve imprescindible para el establecimiento del lazo social. Para esclarecer esta compleja cuestión entablaremos un diálogo crítico con algunos análisis de Hannah Arendt. Primeramente, analizaremos la educación frente a la crisis de la autoridad y su problemática inscripción entre el ámbito social y el espacio público-político, y a continuación recurriremos al pensamiento y al juicio como posibles sustentos de una educación postradicional.

Palabras clave: Hannah Arendt, ámbito social, espacio público, pensamiento, juicio.

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Como Citar
DI PEGO, A. Dilemas de la sociedad contemporánea: educación y política. Revista Educativa - Revista de Educação, Goiânia, Brasil, v. 19, n. 3, p. 943–966, 2017. DOI: 10.18224/educ.v19i3.5459. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/5459. Acesso em: 29 mar. 2024.
Seção
Artigos Temáticos
Biografia do Autor

Anabella Di Pego, Universidad Nacional de La Plata (UNLP)

Doctora en Filosofía, Magíster en Ciencias Sociales, Licenciada y Profesora en Filosofía por la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), República Argentina. Es investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y se desempeña como docente en la Cátedra de “Filosofía Contemporánea” del Departamento de Filosofía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) y en la Maestría en Filosofía de la Universidad Nacional de Quilmes, Argentina.