APRENDIZAJE DE INGLÃ?S: CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE SUCRE

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Adolfo Arrieta Carrascal
Vera Lúcia Felicetti

Resumo

Resumen: Este estudio tuvo como principal propósito investigar las atribuciones relacionadas con el aprendizaje del inglés en estudiantes de la Universidad de Sucre en Colombia. Para ello se empleó un diseño de investigación cualitativo a través de encuestas y grupos focales. Los resultados obtenidos muestran que las atribuciones externas tales como la influencia del profesor, la suerte or el ambiente de apredizaje son los mas sobresalientes favorenciendo motivación intrumental entre los estudiantes. las atribuciones internas asociadas al esfuerzo y al compromiso por aprender la lenguas parecen ser las mas pertienentes para el aprendizaje del inglés ya que posibiltan la persistencia academica.

Palabras clave: aprendizaje del inglés, atribuciones causales, comprometimiento.

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Como Citar
CARRASCAL, A. A.; FELICETTI, V. L. APRENDIZAJE DE INGLÃ?S: CONCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE SUCRE. Revista Educativa - Revista de Educação, Goiânia, Brasil, v. 18, n. 1, p. 266–286, 2015. DOI: 10.18224/educ.v18i1.4270. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/4270. Acesso em: 29 mar. 2024.
Seção
Temas em Debate
Biografia do Autor

Adolfo Arrieta Carrascal

Profesor Asistente de la Universidad de Sucre en Sincelejo,  Colombia. Estudiante de Doctorado en Ciencias de la Educación  en la Universidad del Atlántico, Barranquilla Colombia.

Vera Lúcia Felicetti

Doutora em Educação pela PUC/RS.  Professora no curso de Pós-Graduação em Educação do Centro Universitário La Salle, Canoas, Brasil; Professora da Universidad de La Salle, ULS, Colômbia. Visiting Scholar at University of Maryland - College Park -UE Professor - Program of Graduate Studies in Education â UNILASALLE.