ESCUELA, POLÍTICA Y NARRATIVA

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Andrea Olmos Roa

Resumo

En este artículo presentamos una serie de reflexiones realizadas sobre algunos textos de Arendt, que consideramos importantes para la comprensión del campo educativo. Revisamos sus textos: “¿Qué es la autoridad?”, “Crisis en la educación”, de su libro “Entre el pasado y el futuro”, por considerar que ofrecen importantes aportes para comprender y pensar la crisis contemporánea en la educación y en particular, la crisis en las escuelas (Arendt, 2007). Discutiremos, a partir de los estudios referidos en su libro: La condición Humana (Arendt, 1958) y del libro “Los orígenes del totalitarismo" (1951), el papel de la escuela actual y el desafío de luchar contra las ideologías políticas a fin de construir en la escuela un escenario de transición hacia la vida plena de la política en el mundo común. Continuaremos con la importancia que la autora da a la educación para recuperar los legados de la tradición, resaltando la importancia de hacernos responsables y de conducirnos al encuentro de los otros y del mundo por medio del ejercicio de la libertad en un espacio público y plural, para enfrentar todo aquello que atente contra las libertades básicas de los ciudadanos. Lo haremos a través de un análisis reflexivo, que permita delinear caminos posibles, de acción y discurso en nuestros escenarios cotidianos, entre ellos la relevancia de la experiencia y la narrativa como posibilidades en la formación y educación, particularmente la ciudadana.
Palabras clave: Educación. Política. Narrativa. Arendt.

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Como Citar
ROA, A. O. ESCUELA, POLÍTICA Y NARRATIVA. Revista Educativa - Revista de Educação, Goiânia, Brasil, v. 21, n. 1, p. 82–91, 2019. DOI: 10.18224/educ.v21i1.7264. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/7264. Acesso em: 28 mar. 2024.
Seção
Artigos Temáticos
Biografia do Autor

Andrea Olmos Roa, Universidad Nacional Autónoma de México.

Profesora Titular de los Programa de Maestría y Doctorado en Pedagogía y Maestría en Psicología. Universidad Nacional Autónoma de México. FES Zaragoza y FES Aragón. Doctora: Comunicación Cultura y Educación. FES. Universidad de Salamanca, España. Posdoctorado en el Programa Pós-Graduação Interdisciplinar en Direitos Humanos, Universidad Federal de Goiás.

Referências

AGUILAR, S. La educación en Hannah Arendt. A Parte Rei, v. 49, 2007. Disponível em: http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/aguilar49.pdf.

ARENDT, H. La condición humana. 11 ed. São Paulo: Forense Universitária. 2010. 174 p.

ARENDT, H. Entre el pasado y el futuro. San Pablo: Perspectiva, 2007. 308 p.

ARENDT, H. Orígenes del totalitarismo. San Pablo: Compañía de las Letras, 1951. 533 p.

CÉSAR, M. R. de A. Hanna Arendt y la crisis de la educación en el mundo contemporáneo. EN-CLAVES del pensamiento, v. 1, n. 2, p. 7-22, 2007.

GALINDO, C. Hannah Arendt Narratividad y restitución de la política. EN-CLAVES del pensamiento, v. IX, n. 17, p. 113-134, 2015.